本帖最后由 疯疯颠颠 于 2016-6-2 20:46 编辑
上述“吴有训的大学办学思想”,是由办学的学术水平实践、办学的学术道德实践、以及办学的学术价值取向实践、等三个方面的支撑因素,构筑形成的———他以“吴有训大学教育思想”,作为他办学的学术水平支撑;他通过“重学术、做实事、轻名利”大学教育学术精神的实践,做到了“以德服众”,使三校的理学院同仁团结在他周围,他能及时地组织教师群体,充分发挥了三校联合后所形成的学术优势,在艰难的抗战环境下,共同团结、奋斗,取得了很好的教育成效,并成为了他办学的学术道德支撑;(同时也表明了:因他的办学思想具备了“重学术、做实事、轻名利”学术精神支持,而能够顺利地推行)。他在办学学术价值取向方面,以“学校应该是教授与学生自己的。一所理想的大学,应以培养人才和研究学术为惟一目标[13]”为中心,针对:培养优良学风、发挥青年学者学术优势、珍惜、保护学生等方面的实际需要,倡导或提出诸项要求,并进行了成功地实践,成为他具体的办学学术价值取向的支撑。
他在西南联大理学院的成功办学,形成的上述“吴有训的大学办学思想”,同时也充分展现了他高尚的人品和多方面的才能与智慧,并为当年学界所熟悉和接受。国际著名学者、著名数学家陈省身院士,为纪念他,曾以《一位全能的科学家》为题,撰文说:“……他深思熟虑,有通盘长久的计划。他办事勤慎,人格高尚,得到科学界的普遍爱戴,是近代中国科学史上一个模范的科学家[14]”。
2、1945年抗战胜利后,吴有训被国民政府教育部任命为他的母校国立中央大学(即现在的南京大学)校长。 中央大学是当时中国规模最大的一所名大学,由于被国民政府视为“门面大学”,在抗战期间实行国民党的党化教育,结果却形成教育工作的负面发展。当年包括吴有训在内的每一位有责任感的学者,都希望中央大学不要再继续走“下坡路”,更何况她还是吴有训的母校。最支持吴有训出任中央大学校长的,可能就是清华的梅贻琦校长,他认为由吴有训去对中央大学进行革新,是最合适的人选;叶企孙了解吴有训为回报母校、进行革新的具体想法,也表示相信他能够成功。但对大多数人来说,只知道中央大学是国民政府的“门面大学”,但对中央大学的实际情况并不很了解。当年有的人正是利用了这一点,将其“政治化”,他们大造舆论:吴有训做了中央大学校长,就是当了国民党的“高官”。而全然不顾吴有训在中央大学的实际作为。 吴有训在中央大学进行改革,他希望母校能成为:“学校是教授与学生自己的,以培养人才和研究学术为惟一目标”的大学,并以此来作为他对母校的回报。他的办学思想与行动示范获得中央大学师生们的认同,形成了校长与教授、学生之间良好的信任感。但在完成了学校管理体制的民主改革之后,却因中国全面内战,政权更迭前的社会剧烈震荡,使他的办学学术目标无望实现!他因此而坚决辞职。中央大学学生曾为此、由约4000余人联合签名写信,希望他返校留任。
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